Treball per projectes en l’Àmbit STEM

Pàgina d'inici » Àmbits » Ciències Experimentals

Category Archives: Ciències Experimentals

Pere Royo

Professor a l’Institut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal). Xarxa d’Instituts Innovadors ICE-UAB. EscolaNova 21.

Ponència Experimentals: “CRASH- Analisi d’un accident: Un projecte per compartir creat col·laborativament“.

royoA més de parella, pare, fill, germà… em considero un projecte de professor que intenta aprendre a nedar amb l’aigua al coll. Per això crec fermament en la potència de cooperació i la col·laboració entre els docents i per tant crec que és molt important transmetre aquesta manera de treballar als alumnes.
Des de que vaig entrar al món de la docència he vist el treball per projectes o en els meus inicis, versions més simples, com una eina necessària i volguda, malgrat que fins que no t’hi llences no veus realment les seves possibilitats. I n’hi ha moltes.
Quan comences a treballar per projectes, i especialment en àrees científiques i tecnològiques, aviat no entens perquè no es fa més extensament. Per mi és òbvia l’estreta relació entre l’aprenentatge de ciència i la presentació de situacions el més properes a la realitat possible que ens pot donar el treball per projectes.
I no hem de tenir por d’intentar-ho, en podem trobar molts de fets. Agafem-los i adaptem-los a les nostres necessitats.
He participat i participo en la creació de projectes a l’Institut Escola Les Vinyes de Castellbisbal, a les dues edicions del Betacamp, a grups de treball per projectes com l’Eduwikilab, o el grup de projectes de la Xarxa d’instituts innovadors de l’ICE-UAB, … així com a l’STEAM Barcelona, a l’Escola nova 21 i altres.

Els materials per a dur a terme el projecte presentat són disponibles a: https://app.box.com/s/nbndtbffmjh8l7iudvjyjriuoub3xxwz

 La presentació de la ponència:

.

.

Laia Palou

Professora Institut Salas i Xandri. Xarxa Instituts Projectant.

Ponència Experimentals “Un plaer amb molta química

palouPel que fa a la meva formació sóc llicenciada en Biologia (UAB, 2004) i doctora en Psicologia (Dept. Metodologia de les Ciències del Comportament, UB, 2010). Porto sis anys dedicant-me de manera exclusiva a la docència a Secundària. He viscut de molt a prop la recerca científica i intento aportar el meu punt de vista als alumnes: que reflexionin sobre què és i com es fa Ciència avui i per què és important adquirir uns coneixements científics com a ciutadans. Fora de l’aula i en aquesta mateixa direcció, formo part del grup de treball de l’ICE de la UAB, Scientia omnibus. He fet cursos de formació sobre educació emocional, intel·ligències múltiples a l’aula i Aprenentatge Basat en Problemes.

Com a docent, considero essencial optar per una metodologia activa que doni resposta a la diversitat de l’alumnat. En aquest sentit, veig important el treball per Projectes com a eina per assolir les Competències que marca el Decret i apropar els alumnes a la Ciència. Actualment sóc professora de Ciències de la Naturalesa a l’Institut Salas i Xandri i és aquí on he començat a treballar per projectes.

En el nostre Institut, cada trimestre fem un projecte d’àmbit científicotecnològic, que dura unes 20 hores. Al llarg dels projectes desenvolupem una part del currículum a partir de propostes que pretenen estar connectades amb el món real i fomentar la participació activa de l’alumnat i cooperació per aconseguir un producte final. Actualment com a claustre estem elaborant els projectes de primer i de segon d’ESO i creiem important poder-los compartir i generar espais de reflexió.

Accés a la web del projecte presentat (materials i orientacions) https://sites.google.com/salasixandri.cat/quimica-de-la-cuina/inici

Marcel Costa

Institut Obert de Catalunya. UPF.

Ponència Experimentals “Anem al Simposi Internacional sobre Sismes!”

costaMarcel Costa Vila, biòleg de formació i professor de ciències de secundària des de l’any 1988. Des l’inici del màster de professorat de ciències de la UPF, també col·laboro en la formació inicial del professorat. Durant diversos anys, al llarg de la fase experimental de l’ESO i posteriorment, em vaig encarregar del disseny i la docència de diversos projectes transversals amb alumnes de grups de reforç d’ESO a l’INS Castellar. En el context del grup de treball de l’ICE de la UAB, Scientia Omnibus, del qual sóc membre des la seva fundació, sóc coautor del material didàctic “El camí de l’energia”, una proposta de treball amb un enfoc Ciència- Tecnologia – Societat guanyadora del Premi Abacus l’any 2006. També sóc coautor de diversos materials didàctics per a l’alumnat de secundària basats en la contextualització dels continguts i l’aprenentatge basat en problemes, com és el cas dels materials elaborats pel Projecte curricular “Competències de Pensament Científic. Ciències 12-15” (Departament d’ensenyament – CRECIM) i el Biocontext (Editorial Teide). Des de l’any 2008, sóc sotscoordinador de l’equip de les proves PAU de biologia.

Presentació de la ponència disponible a: https://es.slideshare.net/secret/Ms3zl5ZQTMvB4J

Material per als alumnes: Unitat 5 activitat 2

Rúbriques d’avaluació:

Jose Luis Touron

Professor a l’Escola Virolai.

touron Ponència Experimentals “Fem del mòbil un laboratori de física“.

Doctor en Física per la UAB, treballa a l’Escola Virolai des de l’any 2003 com a professor de Tecnologia a l’ESO i Física a batxillerat. Actualment és Cap de l’àrea de Ciència i Tecnologia i coordinador TAC de centre. Ha participat en l’elaboració de tots els projectes globals interdisciplinaris que fa l’escola a l’ESO. També col·labora com assessor pedagògic de l’ICFO i els darrers anys ha participat dels projectes europeus DIYLab i Collaborative Design for Smart Pupils tots dos basats en el treball per projectes. Ha estat formador del curs «La cultura DIY (pensa i fes-ho per tu mateix) i els projectes de treball a secundària» organitzat per l’ICE de la Universitat de Barcelona l’octubre de 2016.

Jordi Domènech

Professor a l’Institut Marta Estrada (Granollers). Xarxa Instituts Projectant.

domenechPonència Experimentals: “Projectes d’Indagació, projectar per a la Competència Científica“.

Sóc professor de secundària, especialitat Biologia i Geologia des de fa 8 anys, actualment professor a l’Institut Marta Estrada de Granollers, un institut de nova creació que posa l’accent en la Ciència i la Tecnologia i l’Aprenentatge Basat en Projectes.

Participo al grup de treball d’innovació i pràctica en ensenyament de les ciències EduWikiLab (enguany orientat al treball per projectes a les ciències) i impulso el projecte C3 (Creació del Coneixement Científic) d’ensenyament competencial de les ciències. També participo en la xarxa d’instituts Instituts Projectant, una xarxa domèstica d’aprenentatge entre iguals formada per instituts de secundària de nova creació orientats al treball per projectes.

Sóc autor del blog Pupitrelàndia  i diversos articles en revistes de didàctica al voltant de l’ensenyament de les ciències. Sóc membre del grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències) del Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona, on sóc també professor associat.

Sóc @jdomenechca a Twitter i mantinc un portfolio professional a: https://jordidomenechportfolio.wordpress.com/

Quique Vergara

Professor al Col·legi Maristes Champagnat

vergaraPonència Experimentals: “Observadors del mar: un projecte de ciència ciutadana escolar“.

Des de l’inici de la meva tasca docent he incorporat un plantejament basat en projectes com a un dels eixos centrals del procés d’aprenentatge amb el què col·laboro. Sempre en l’àmbit científic he provat a implantar plantejaments de companys i dissenyar de propis on la indagació, el seguiment d’objectius paral·lels al procés d’aprenentatge i el context siguin part central de les nostres propostes. Colaboro o he colaborat amb diferents projectes d’àmbit europeu basats en un aprenentage indagatiu en ciències com Xplorehealth, Go-Lab, Engaging science o Practical Action. Els últims anys hem fet especial incís en projectes de ciència escolars amb incidència social, treballant contextos com la contaminació marina per plàstics, la producció de roba, tecnologia justa i d’altres. La participació dels alumnes en projectes de ciència ciutadana ha obert recentment una nova via per incrementar la participació activa i en contextos reals dels alumnes. A les jornades TReball per Projectes Ciències presentarem la nostra experiència participant d’un projecte pilot de ciència ciutadana relacionat amb la contaminació marina a les platges de Badalona.

Materials de la ponència:

Iván Marchán

Professor a l’Institut de Cornellà. Xarxa d’Instituts Projectant. Escola Nova XXI.

Ponència Experimentals “Química en Context per 4t d’ESO sense renunciar als continguts clau per als futurs ciutadans i batxillers“.

marchan Sóc químic i doctor en didàctica. El títol de la meva tesi doctoral va ser: “Contribucions de la contextualització de l’aprenentatge i la transferència del coneixement a l’educació química competencial”.

Porto 9 anys fent de profe, sempre en centres de màxima complexitat, al Raval i a l’Hospitalet de Llobregat. Durant els últims 5 anys he enseñat química de manera contextualitzada a 3r, 4t d’ESO i batxillerat. Aquest curs he començat com a professor de projectes interdisciplinars (natus + socis + tecno) a l’institut de Cornellà; està essent un repte complex però apassionant. En el nostre primer projecte a 2n d’ESO hem preparat una fira sobre el riu Llobregat per aprendre geografia, biologia, química i moltes altres coses. Ha estat intens!

M’agrada investigar l’educació i per això formo part del grup de recerca LIEC de la UAB. M’agrada formar als futurs docents; treballo com a professor associat a la UB impartint docència als graus d’infantil i primària i al màster de secundària. M’agrada innovar en companyia i per això formo part de dos grups de treball: química en context al batxillerat (CESIRE-CDEC) i Scientia Omnibus (ICE-UAB). M’agrada jugar voleibol, indoor i platja.

.

.